بيروت - لبنان

اخر الأخبار

3 أيار 2024 12:00ص وانتصرت الفلسفة

حجم الخط
بصيص أمل لاح في أفق مظلم قاتم أعاد معه الأمل بفجر يوم جديد. نعم إنها الفلسفة، أم العلوم، العائدة من غياهب النسيان لتنفض عنها غبار الذل والهوان. ليس المقصود بالذل ذل الفلسفة لأنّ الفلسفة لا تعرف الذل، إنما ذل شعب حاول طمسها وتغييبها محمّلا إياها مسؤولية تقهقره، في حين أنّ تقهقره نتج عن غيابها أو تغييبها. 
لقد عادت الفلسفة لتحتلّ مكانها الطبيعي بين باقي المواد التعليمية الأساسية في الامتحانات الرسمية؛ بعد أن شُنّت عليها الحملات مرّة بهدف إلغائها والحجّة صعوبتها، ومرّة أخرى بهدف تقليصها وتحجيمها بحجة عدم جدواها لمتعلم الفروع العلمية.
أما السؤال الذي يتردد كثيرا بين الأروقة اليوم فهو: لماذا عادت الفلسفة من بين كل باقي المواد الاختيارية؟ وماذا تقدّم الفلسفة لمتعلم الفروع العلمية الذي يتّجه للتخصّص بمجالات علمية بعيدة كل البُعد عنها؟
على السؤال الأول نجيب؛ إنّ تعليماً لا يُتوّج بالفلسفة هو تعليم فَقدَ هدفه وقيمته. فالفلسفة هي معرفة نقدية ومنطقية وشمولية وتوحيدية تأتي في آخر مسيرة المتعلّم التعليمية التعلّمية لتوحّد بين كلّ المواد وتربط بينها، وتعطيه المعنى والسبب من دراسة كل هذه الموادّ. فالفلسفة كما هو معروف لا تُصنّف ضمن التصنيفات الحالية للمواد كمادّة علمية أو مادّة أدبية، بل هي معرفة تماما كالمعارف الدينية والعامية والأسطورية والعلمية؛ وعندما تكون معرفة فانّها لا تتساوى مع باقي الموادّ التعليمية التي تنضوي ضمن المعرفة العلمية. كما أنّ الفلسفة هي الأساس ومصدر كل العلوم؛ إذ ان هذه الأخيرة انفصلت عنها على مراحل مختلفة ولكنها بقيت جميعها معلقة بها لأنها الأصل والباقي هي الفروع؛ ولا بدّ للفروع أن تبقى معلقة بالأصل كيلا تموت وكي تحافظ على قوتها ومناعتها. فعندما يسأل المتعلم نفسه لماذا تعلّمت كلّ هذه المواد، وبماذا تفيدني في حياتي اليومية والمستقبلية؟ تأتي الفلسفة لتفكّر معه حول الموضوع وتعطيه المعنى من كلّ ما درسه وأنجزه. سؤال المعنى أو سؤال الوجود يرافق الإنسان طوال حياته، ولن تستطيع المواد العلميّة من الإجابة عليه، لأنّ هدفها ينحصر بناحية واحدة من حياة الإنسان في حين انّ الفلسفة تطال كل النواحي. ولذلك؛ ردًّا على كل الذين ينادون بأن مناهج الدول المتطورة حصرت مواد السنين الأخيرة بمواد اختصاص المتعلم نجيب: أنتم على حق ولكن مادة الفلسفة بقيت إلزاميّة وممرّ عبور الى الجامعة في هذه الدول، والمثال على ذلك أنّ المنهاج الفرنسي يلزم كل المتعلّمين بدراسة الفلسفة ويخصص لها أربع حصص أسبوعية بتثقيل ثمانية في الامتحانات الرسمية؛ أما باقي الدول فانها تلزم متعلميها بمادة الفلسفة، إمّا في السنة الأخيرة من التعليم ما قبل الجامعي أو في التعليم الجامعي.
على السؤال الثاني نجيب؛ إنّ الفلسفة حاجة لدى متعلّم الفروع العلمية كما هو الحال لمتعلمي باقي الفروع. وفي هذا الإطار لا بد من ولوج باب التربية لكي نفهم أهميتها. عندما نتحدث تربية، فنحن نتحدث عن نمو إنسان وتفتّحه على الحياة؛ والتربية تختلف عن التعليم؛ فالتعليم هو تلقين امّا التربية فهي بناء شخصية. وما تقوم به المدرسة بالمفهوم الجديد هو تربية وتعليم وتعلّم؛ بمعنى آخر، كما أنّ دور الأهل لا ينحصر فقط بتأمين المأكل والملبس للولد، بل يتعدّاه الى التربية الدينية والأخلاقية والحياتيّة، كذلك المدرسة فهي الى جانب توجيه المتعلّم نحو تخصّص معيّن ملزمة بأن تربّيه على القيم وعلى مواجهة الحياة والتفكير الناقد والتفكير الحرّ وحلّ المشكلات التي تواجهه في الحياة، وكلّ هذه الكفايات المعروفة بكفايات القرن الواحد والعشرين هي من مهمّة مادّة الفلسفة. فإلغاء الفلسفة أو تهميشها، تهميشٌ لشخصيّة المتعلّم وقتل الإنسانية فيه، وجعله مجرّد رجل آلي يقوم بمهنة محدّدة دون الأخذ بحاجاته الإنسانية وقلقه الوجودي ومشاكله اليومية في الحسبان. فهل نحن نربّي رجال آليون أو بشر في مدارسنا؟ ألم تحذو الجامعات حذو المدارس فألزمت طلابها متابعة موادّ تنمّي ثقافتهم وتغني شخصيتهم دون أن يكون لها علاقة باختصاصهم؟ إذا كان هذا شأن الجامعات فكيف بالحريّ دور المدرسة؟ ومن أفضل من الفلسفة في تجهيز المتعلمين لخوض غمار الحياة؟ الفلسفة حاجة الإنسان يستند إليها ويستفيد منها على مدار الساعة لا فقط أثناء دوام عمله، فهي تصقل شخصيته وتنمّيها وتدفعه الى البحث عن الحكمة. ألم يكن العديد من الذين التحقوا بداعش وبعض المجموعات الأصوليّة من أصحاب الاختصاصات الجامعية؟ أين أوصلهم اختصاصهم وتميّزهم بالموادّ العلميّة دون تلقّيهم لمادّة الفلسفة؟ لقد تفنّنوا في طرق التعذيب وقتل الإنسان.
كفى يا سادة، فإن التعامي عن دور وأهمية الفلسفة في حياة المتعلم، لن يوصل إلاّ الى مجتمع بائس يكثر فيه الجهل ويقلّ المفكرون. اليوم عاد للفلسفة بريقها؛ وعادت لتحتلّ مكانها في الصدارة؛ ولن يكتمل إشعاعها إلّا بمنهج جديد يراعي كفاياتها والهدف من تعليمها؛ ويحاكي حاجات متعلّم اليوم والتطور الحاصل على أكثر من صعيد في عالمنا الحالي. فهل تكتمل الفرحة ويتحقّق هذا الحلم الذي طال انتظاره؟

* أستاذ جامعي وباحث تربوي